Ozobot dans le trafic : Quand la programmation donne vie aux mathématiques

En tant qu’enseignants, nous cherchons sans cesse des façons dynamiques de rendre les mathématiques plus concrètes, engageantes et signifiantes pour nos élèves. Et si la programmation devenait un levier puissant pour y parvenir? C’est ce que j’ai découvert en créant un atelier qui combine mesure, logique et robotique : Ozobot dans le trafic.

La programmation : un moteur de motivation en classe

Soyons honnêtes : la programmation captive nos élèves. Elle les motive, les intrigue et, surtout, elle les engage pleinement. C’est cette motivation que j’ai voulu canaliser au service des apprentissages en mathématiques, plus précisément dans la notion de mesure. Mon objectif? Offrir un contexte d’apprentissage riche, appuyé par une rétroaction immédiate.

Un atelier centré sur la logique, la planification… et le plaisir!

Dans l’atelier Ozobot dans le trafic, les élèves sont invités à programmer le parcours d’un robot Ozobot à l’aide de l’application OzoBlockly. Le défi : faire arriver leur robot à destination malgré des parcours endommagés et de nombreuses contraintes à respecter. Résultat? Un contexte hautement stimulant qui mobilise des compétences essentielles comme :

• la pensée algorithmique,

• la résolution de problèmes,

• la collaboration,

• la créativité.

Chaque élève doit mesurer avec précision, planifier un itinéraire logique, et coder le tout avec rigueur. Le défi les pousse à se questionner, à faire des essais erreurs et à réfléchir à leurs démarches – une étape souvent négligée en résolution de problèmes.

Une rétroaction immédiate et concrète

L’un des grands avantages de cet atelier est la rétroaction instantanée. Si le code ne fonctionne pas comme prévu, le robot ne se rend pas à destination : les élèves voient immédiatement où quelque chose cloche. Cette boucle de rétroaction devient un tremplin pour de véritables discussions mathématiques. Ils analysent, ajustent, testent à nouveau… et apprennent, tout simplement.

Une expérience à répéter!

Ce projet a été un franc succès dans ma classe. Tous mes élèves, sans exception, étaient investis, concentrés et fiers de leurs réalisations. Au-delà du plaisir, ils ont vécu une expérience d’apprentissage riche qui nous donne envie d’explorer d’autres concepts mathématiques à travers la programmation.

Envie de tenter l’expérience?

L’atelier Ozobot dans le trafic est disponible sur mon site et sur MieuxEnseigner.

Et vous, utilisez-vous la programmation en classe? Quels outils ou robots utilisez-vous? Partagez vos expériences : je suis toujours curieuse de découvrir de nouvelles idées!